本科畢業(yè)論文是否優(yōu)秀，并不完全取決于論文的質(zhì)量，而是由以下五個(gè)方面綜合評(píng)估的：
第一方面：畢業(yè)論文完成情況；
第二方面：學(xué)生的業(yè)務(wù)能力及水平；
第三方面：畢業(yè)論文質(zhì)量；
第四方面：學(xué)生的獨(dú)立見(jiàn)解及創(chuàng)新能力；
第四方面：畢業(yè)論文答辯的表現(xiàn)，學(xué)生自述和回答問(wèn)題的情況等。
畢業(yè)論文的成績(jī)一般采用五級(jí)計(jì)分制（優(yōu)秀≥90分、80≤良好≤89、70≤中等≤79、60≤及格≤69、不及格＜60）。成績(jī)應(yīng)該是正態(tài)分布。

由五個(gè)方面評(píng)估有一定的原因，也是有一定的參考依據(jù)的，本科論文不同于發(fā)表論文，發(fā)表論文只對(duì)論文的本身質(zhì)量進(jìn)行考核，如果達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)便可以發(fā)表；而本科論文還注重對(duì)學(xué)生能力的考核。 

換而言之，發(fā)表論文不會(huì)檢查論文是由你自己做還是找別人來(lái)寫(xiě)。


其中1/2/5注重對(duì)學(xué)生能力的考察，2/4注重對(duì)論文本身質(zhì)量的考察。


有一個(gè)笑話說(shuō)的是，一位學(xué)生找槍手寫(xiě)畢業(yè)論文，答辯時(shí)，答辯組長(zhǎng)把學(xué)生的論文往桌子上一拍，對(duì)學(xué)生說(shuō)，反正我是寫(xiě)不出這么好的論文來(lái)，我拒絕給你答辯。


笑話雖有夸張成分在里面，但也從生活中尋找素材加工而成。本科優(yōu)秀論文的評(píng)估本身也是如此。


對(duì)于1/2/5，沒(méi)有什么過(guò)多可說(shuō)，論文由你個(gè)人獨(dú)立完成，對(duì)論文的知識(shí)點(diǎn)也是最熟悉不過(guò)，只要表達(dá)能力不是硬傷，都能獲得良好的評(píng)分。


重點(diǎn)說(shuō)3/4點(diǎn)。


第3點(diǎn)：畢業(yè)論文的質(zhì)量指的是論文格式無(wú)問(wèn)題、語(yǔ)句通順、無(wú)錯(cuò)別字、不啰嗦、對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題有一定的闡述等多個(gè)方面。


第4點(diǎn)：學(xué)生的獨(dú)立見(jiàn)解及創(chuàng)新能力。這里有兩大評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，一是獨(dú)立見(jiàn)解、二是創(chuàng)新能力。獨(dú)立的觀點(diǎn)是從別人沒(méi)有考慮的角度來(lái)分析問(wèn)題，提出自己的觀點(diǎn)，這對(duì)學(xué)生要求很高。但如果沒(méi)有自己的見(jiàn)解，我們也可以從創(chuàng)新的角度出發(fā)，為論文增光添色。


由于獨(dú)立見(jiàn)解和專業(yè)直接掛鉤，這里并不太好展開(kāi)來(lái)說(shuō)明，以寫(xiě)過(guò)的一個(gè)案例來(lái)說(shuō)明，以《小孩不笨》電影為例，寫(xiě)一篇學(xué)校、家庭教育類相關(guān)的論文。當(dāng)時(shí)查閱了相關(guān)文獻(xiàn)，發(fā)現(xiàn)一個(gè)新的角度，并未有人從這個(gè)角度去分析，《小孩不笨》主要反映了小孩所反映出來(lái)的各種問(wèn)題，以及家庭教育當(dāng)中所存在的問(wèn)題。我以家庭教育方式入手，進(jìn)行了分析，提出了父母的教育方式應(yīng)當(dāng)是民主型的。這就是屬于你的獨(dú)立見(jiàn)解。


創(chuàng)新能力就很好解決了，寫(xiě)論文時(shí)，經(jīng)常會(huì)用到以下幾種方法，

多種研究方法的運(yùn)用。指的是原本的論文研究不需要研究方法或者只需要一種研究方法時(shí)，可以采用多種研究方法的運(yùn)用，讓論文更具有深度以及說(shuō)服力。常用的研究方法有：?jiǎn)柧碚{(diào)查法、訪談法、內(nèi)容研究法、案例法、實(shí)證研究、SWOT分析法等。
在前人研究的基礎(chǔ)上，對(duì)現(xiàn)有現(xiàn)象進(jìn)行研究，例如研究網(wǎng)絡(luò)熱點(diǎn)話題、最近事件、未曾研究過(guò)的對(duì)象等。
對(duì)原有素材提煉出新觀點(diǎn)，重新歸納總結(jié)。經(jīng)?？次墨I(xiàn)的朋友應(yīng)該能夠發(fā)現(xiàn)這么一個(gè)現(xiàn)象，相同的知識(shí)點(diǎn)會(huì)在多篇文獻(xiàn)里反復(fù)出現(xiàn)，但是每一次出現(xiàn)的含義意義都是不一樣的。只是不同的作者對(duì)同一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行了重新總結(jié)與創(chuàng)新思維的闡述。

最后希望能夠幫助到你，取得好成績(jī)。

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